减少负担还是减轻负担（减轻负担）
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减轻学生负担的措施
课业负担包括上课与作业两个方面的负担，减轻课业负担可以从以下几个方面着手：
1.上课内容不超标，上课负担就不重。原来我有一位同事，刚刚大学毕业，在初中教语文。教导处听了他的课，又调查了学生，普遍反映他的课内容太深，好多是高中和大学里面的知识，学生听不懂，记不住，一脸茫然。后来，教导处单独找他谈了话，让他抓住重点，精讲精练，与课文内容联系不大或者不利于理解课文内容的知识不讲或者一笔带过，以不脱离教学参考书为准，超出或者缺少都是不当的。经过一段时间之后，学生再也没有反映听不懂的情况。
2.围绕重点适量布置作业，负担就不重。
有的教师生怕学生学不会，无论课堂作业还是家庭作业能多布置就多布置，好像韩信点兵越多越好，只要与课堂内容有关的就全部带上，有时反复练习同一类型的题目。结果，学生做题做的晕头晕脑，最后还是没有全部掌握。因为重点知识才是学生必须掌握的，抓住重点等于抓住了牛鼻子，抓了芝麻丢了西瓜，事倍功半。学生的负担增加了，成绩还是不理想，最后怨天尤人，弄得学生，家长，教师焦头烂额，收效甚微。
减轻负担是什么短语类型
减轻负担是陈述句。
负担，指承担；承受；费用，开支；语出《淮南子·氾论训》：“乃为靻蹻而超千里，肩荷负儋之勤也，而作为之楺轮建舆，驾马服牛，民以致远而不劳”。
怎么才能让自己减轻生活负担
想减轻生活负担?负担包括很多种的~!不过不管是任何负担
都是需要靠自己去减轻的....经济上的负担要靠自己的双手和智慧
家庭上的负担需要靠自己的爱心
关心
爱护才可以创造一个和睦的家庭
社会上的负担也是需要自己动脑子处理社会关系
一切的一切都是别人帮不来的
还要时刻保持一颗平衡的心
人的心态很重要
知足者长乐
要明白什么对自己最重要
清楚自己的位置
把心放下来
快乐的生活
用自己的双手
智慧和心
去创造
这便是减轻负担
负担是自己创造出来的
里面也包括一种责任
所以要靠自己争取
自己去创造
只有一切和谐
才会减轻负担
减轻学生负担的建议有哪些
一、追求高艺术的教学方法，提高教学效果 要真正减轻学生的课业负担，关键是课要上得好。一堂苍白无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生学得模模糊糊，教学效果可想而知。反之，一堂充满活力的课，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生与老师密切配合，学生学得快乐，学得轻松，这不是减轻学生的负担吗？所以教师要追求高艺术的教法，使自己的教学达到“随风潜入夜，润物细无声“的理想境界。
二．实践探索，课堂突破 改革教育，愉快教学，提高课堂学习效率。在进行教学前，教师要先了解大多数学生的学习现状，在课堂上不能存在任何死角。在课堂教学中，必须打破传统的一问一答式的以教师为中心的教学模式，进行课堂教学的改革实践。以学生的“自我求知”为主题，通过“激发兴趣，引导探索”、“开拓求异”、“寻获新知”等教学活动环节，使学生在动脑、动口、动手过程中培养创新精神和解决问题的能力。 在课堂教学中，教师不但要做到“精讲”而且要做到“多练”。“精讲”主要针对每节课的教学重点和学生的学习难点，所采用的方式不一定是“教师讲授”，可以采用“小组合作学习”、“学生自主学习”等方式进行。“多练”指的是在课堂中进行一定量的练习，此时的练习可以是每节课的课后练习，也可以进行提高练习。通过这样的课堂教学，使学生的家庭作业量有所减少。学生在过重负担下的学习是被动的、精神压抑、心情也不愉快，因而学习是不积极的。所以要从唤起学生兴趣做起，从儿童的年龄特征出发，变传统的学习格言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，为“书山有路趣为径，学海无涯苦作舟”，把课上得有声有色，有滋有味，生动有趣、使学生喜欢学，乐于学，切实达到减轻学生课业负担的目的。
三、精减作业，提高质量。 课本上的课后练习，不一定要求学生全部将其做完，教师要有选择的布置作业。布置作业教师应避免大量重复性的练习，因为这样的练习只能使学生的思维水平在同一水平线上，无法得到提高。留作业可以针对不同层次的学生留不同的作业。为切实减轻学生课业负担，坚持一、二年级不留作业，三、四年作业量不超过45分钟，五、六年级不超过1小时；禁止任何重复作业和无效的“题海战术”。这就要求我们根据教材和学生的学习特点，合理设计精练的必要作业和兴趣性作业。必要性作业体现了每堂课的教学要求和基本知识点，每个学生必须完成。兴趣性作业是为学有余力的学生拓展知识，为培养学生的能力设计的，这部分作业由学生自愿选择做，但学生做了教师就必须批改。批改作业时要按照座位，逐个批改。关键的是对差生及时辅导，当即订正，迅速反馈，这样效果极佳。最要紧的是上课留有足够的做作业时间。这样做作业质量高效果好，给教师和学生带来轻松之感， 使学生的思维水平逐步提高。
四、学生课处活动组织和辅导。 “减负”不是意味着学校的各类班都关门大吉，将孩子们放回家也不成，一些学生在“松绑”后不知该干什么，有的感到无聊便走进了电子游戏室，以此消磨时光。学校应做一些“减负”后的配套工作，如成立学生兴趣俱乐部。孩子们参加俱乐部不再像以前的兴趣小组单纯是为了索取某些具体的知识、技能，而是要在原有兴趣小组（书法、绘画、音乐等）的基础上，增加如表演、家政、小记者、小银行、集邮、摄影等内容，争取给每个孩子参与和展示自己的机会。只要是孩子爱干的事，怎么着他们也不会觉累，不爱做的事硬是强迫着他们去做，那才是一种负担。减负的关键在于多方设法激发和保护好学生的兴趣。
五、家庭与学校双方协调起来。 “减负”除了学校的教育、教学改革，还需要家长对孩子的正确引导和同校方合作。在减负后，家长要还一个空间给孩子，让孩子在一个自己能控制的空间里自主地按自己的兴趣去发展，使孩子通过玩的活动培养注意力和兴趣以及开阔视野；给孩子一个空间，家长首先应征求孩子的意见，让孩子根据自已的兴趣爱好去寻求有可能获得成功的事情，去感受成功；家长必须尊重孩子，不要把个人的意志、愿望强加给孩子，导致孩子产生逆反心理；家长还应主动给孩子创造一个伙伴空间，让孩子与相邻的孩子多接触，这一点对于孩子学会做人，学会交际很重要；家长还应该让孩子参与家庭生活，接触家庭日常生活开支的支配问题，这是既有算术又有消费观念问题。
确切地说，教育不是一种模式，而是一种思想，一种理念； “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”这是教育的宗旨。今天高呼的“减负”，实际上是中国教育的方向性调整，而“减负”本身不是目的，“减负”的目的是要全面提高教育教学质量，培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。然而我们在探索“减负”的方法、途径，尝试减负的时候，必须慎之又慎，毕竟“十年树木，百年树人”，我们对“减负”—这项重大教育改革的尝试，只能是“摸着石头过河。”
减轻学生的课业负担有什么好处？
减轻课业负担有利于学生身心健康的全面发展，减轻负担已经是一个大趋势。
在这个越来越浮躁的社会，减压已经是每个人都需要学会的。特别是自我消化能力没那么好的学生，减负更是重中之重。
“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。
如果要减轻课业负担的话，有一个办法是比较好的，那么就是从老师这里做起，先给老师减负，然后让老师去给学生减负。
减轻课业负担，就是每位教师一定要从学生实际出发，解决不同的学生实际情况，预留相应的家庭作业，这样既能减轻学生负担，还能减轻老师的负担。
双减政策后，减轻学生负担的具体措施？
引言：“双减”政策目标是在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
如何减轻学生的作业负担？
1、减少作业总量。通过完善作业管理机制，完善作业管理方法，合理规范作业结构，建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。2、提高作业质量。通过系统设计，设计符合年龄特点和学习规律、反映素质教育导向的基础性工作，部署分层工作、弹性工作和个性化工作，坚决克服机器、无效工作，杜绝重复性、惩罚性工作。3、加强教师的责任。4、减轻家长的负担。交作业或修改作业属于学校教育范畴。
如何提升学校课后服务水平？
1、解决家长上班时间不能接送的忧虑。延长课后服务时间，课后服务结束时间原则上不晚于当地正常下班时间，为有特殊需要的学生提供延迟托管服务，中学工作日晚上可以开设自习班。2、满足学生的个性化需求。通过课后服务时间，不仅可以指导学生努力完成作业，还可以对学习有困难的学生进行辅导和解决问题，还可以为学习有余力的学生扩大学习空间。3、扩大课后服务资源。课后服务聘请退休教师、合格的社会专家或志愿者，组织地区内优秀教师为师资力量薄弱的学校提供服务。
如何保证学生在学校充分学习？
1、扩大义务教育的高质量资源。2、要提高课堂教学质量。3、是减少考试压力。第4、严肃查处教师校外有偿补课。
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